幼兒園小班角色游戲材料投放存在的問題及對策

幼兒園小班角色游戲材料投放存在的問題及對策

好的材料承載著教育者的期望和智慧，是吸引幼兒注意、幫助幼兒學習、引導幼兒互動、延續幼兒興趣的媒介。然而，在幼兒園小班的角色游戲中由于材料的投放目標不夠明確，設置不夠合理，缺乏系統性、科學性，制約了幼兒的主動發展，教師在指導過程中更是困難重重。那么，在小班角色游戲材料的投放上到底存在著哪些問題呢？在我帶教小班角色游戲的過程中，通過角色游戲實踐案例觀察與記錄，剖析反思了材料投中存在的問題與原因，從而得到一些小班角色游戲材料有效投放的策略，取得了一定的效果。

一、角色游戲材料投放存在的問題

角色游戲材料投放成為活動的頸瓶，根據對幼兒角色游戲的追蹤觀察記錄和分析，我將幼兒在角色游戲中的困難和教師在指導過程中的問題概括為以下幾種：

1來自幼兒的“爭搶玩具”現象、無人問津”現象、“游離游戲”現象、“喜新厭舊”現象、“無序活動”現象。

2.來自教師的“適時調整”問題、“取舍材料”問題、“盲區指導”問題、“無從下手”問題。

二、角色游戲材料投放存在問題的原因分析

每一種現象的背后都有原因，如果找出原因就可以有的放矢地采取相應的對策從而提高角色游戲活動的質量。我認為，上述問題產生

的跟角色游戲的材料投放不夠合理、不夠科學有必然的聯系。

1.從幼兒問題分析出的原因。表現為材料投放不符合小班幼兒的年齡特點；材料投放不夠形象生動、情景性不夠，不能激發幼兒活動的愿望；材料投放數量不夠，無法開展平行游戲；材料投放簡單劃一，沒有層次性，不能滿足不同發展水平和興趣需要的幼兒；材料投放混亂，各種材料混合擺放，造成幼兒活動中的混亂。

2.從教師問題分析出的原因。表現為材料投放沒有及時更新，致使幼兒沒有興趣參與活動或是活動無法深入開展；材料投放從教師考慮的角度出發，缺乏幼兒角色材料選擇的參與度；材料投放源自生活但不等同于生活，教師要從游戲的角度出發投放材料，但也要考慮高于生活；材料投放缺乏隱性指導作用，不能較好的促進幼兒游戲中的發展；材料投放沒有起到一定的提示作用，幫助幼兒形成角色意識，確立角色行為責任。

三、角色游戲材料投放的對策