教師作業批改制度

作業既是加深理解和鞏固新知識的重要措施，也是落實

學以致用，培養實踐能力的重要途徑，是保證教學質量的必

有環節。作業批改既是對學生學習的指導，又是獲取教學效

果反饋信息的重要手段。

1

．作業的布置

教師布置作業要有明確的目的，要緊扣教學目標，緊緊

圍繞授課內容，

選擇難易、

數量適當的課堂練習和課外練習。

教師對所留的作業題要先做后布置。布置作業時，要注意以

下幾點：

（

1

）要根據教學需要和教材的內在邏輯體系來確定課外作

業。

（

2

）要注意與掌握知識和訓練技能相結合，做到通過作業

掌握知識，通過作業訓練技能。

（

3

）在內容上要做到由簡到繁，由易到難，在形式上做到

由模仿到獨創，由典型到變式，充分體現循序漸進的原則。

（

4

）要注意適量，一般每科不超過一個課時。作業的布置

要少而精，作業的重點是學生易混淆、易忽視的教學重點內

容。

（

5

）要注意適度。教師在布置作業時要做到難易適度，要

體現出梯度，并提倡針對不同學生的不同水平布置不同的作

業和選做作業。

（

6

）教育學生獨立完成作業，禁止留懲罰性作業。

2

．作業的批改

（

1

）教師對學生作業要嚴格管理。作業的書寫、格式等要

統一、明確、具體，對作業馬虎拖拉、缺交、抄襲等現象，

教師要及時批評教育，

并要求其補做或重做，

做錯的要更正，

但禁止罰抄罰做。

（

2

）作業批改要認真仔細，指導意見準確、恰當。課堂練

習要落到實處，課上問題爭取課上解決。課外作業應全批全

改。必做題要全收全改，選做題至少選三分之一批改。少數

由學生互批互改的作業，教師也要檢查訂正。

（

3

）作業批改要及時。一般應在下一堂課前將作業本發給

學生，同時，要求學生認真查看教師的批改和評語，并根據

教師批改要求訂正或重作。學生對教師批改有不同意見的，

允許學生以口頭或書面形式向教師提出，教師要耐心給予答

復。

（

4

）教師批改作業一律用紅鋼筆或紅圓珠筆，且書寫要規

范，字跡要清楚工整。批改符號大小要適中。

（

5

）提倡面批面改；提倡學生自我訂正、修改作業，養成

自我檢查，反復探求的良好習慣。

（

6

）教師對學習困難的學生要多加關注和幫助，對他們能

按時完成作業要給予鼓勵。批改他們的作業要側重于面批面

改，及時訂正作業中的錯誤，使其增加信心，不斷進步。