大學生科技創新調研報告

大學生科技創新活動是加強素質教育的重要途徑和有效手段，

由于認識高度、起步時間、

資金投入等不同，其質量和效果有顯著差

異性。調查發現，影響大學生科技創新活動深入、有效、均衡發展的

主要原因有：對活動價值性認識偏差、理論教育與實踐環節脫節、物

質保障條件不到位，

特別是激勵機制不健全，

已經成為影響其向縱深

發展的“瓶頸”

。

大學生科技創新活動是指組織引導大學生通過對科技文化知識

的學習、轉化、運用和自主創造，培養其科技創新意識、創新精神和

創新能力的教育實踐活動，

它是高校培養具有創新精神和實踐能力的

高級專門人才的重要途徑。

隨著高等教育改革的不斷深化，

客觀認識

大學生科技創新活動現狀，

深刻分析當前影響大學生科技創新活動的

諸種因素，對于推動大學生科技創新教育，提升高校人才培養質量，

增強高等教育的自主創新能力具有重要的歷史和現實意義。

1

大學生科技創新活動現狀

本次調查以廣西大學部分學員學生為調查樣本，其中有機械學

院，

電子信息與計算機學院，

外國語學院，

職業技術學院，

信息學院，

商學院，物理學院，土木學院，會計學院，藝術學院，新聞學院，文

學院，電氣學院，植物科學技術學院，林學院等

15

個學院的同學。

學生抽樣問卷

145

份，回收有效問卷

124

份，樣本容量

124

份。調查

統計結果顯示：

（附錄）

1.1

大學生科技創新活動總體上呈良性發展態勢。

學生關注度與

自信心增強，

大學生對科技創新活動給予了積極的關注，

認同程度明

顯加強。

調查顯示，

69.35%

的學生表示應

“學校是有鼓勵學生參加科

技創新類比賽的政策”

。如果承擔了科研課題任務，

80.64%

的學生表

示學校是舉辦過創新性科技類比賽。

89.52%

的學生認為自己有創新能

力，

在

“學?，F行的教學模式是否有利于培養學生的創新能力”

方面，

58.06%

的人認為學校教學模式方面有所側重，

還過得去。

在如何培養

實用性創新性人才方面，

26.61%

認為學校應該采用多種教學方式，

培

養發散思維，

20.16%

認為學校應該引用社會上的實例模型，

是學習和

社會相聯系，

25.81%

的學生認為學校應該多用實驗教學，

培養學生動

手操作的能力，

27.42%

的人認為學校應該改革考試方法，

鼓勵有創新

意識的學生脫穎而出。

關于如何提升大學生的科技創新能力，

學生的

建議是：

1

校方應給予學生更多的鼓勵和支持，學生自身要多投身到社

會實踐生活中去，多觀察，有想法就應大膽去做

2

可以多舉辦相關方面的講座，讓學生了解更多

3

實驗教學，多多鍛煉動手能力，設備要跟上時代

4

積極培養學生思維能力

5

對科技創新感興趣的學生，重點培養

6

必須改變現今的應試教育和通識教育的模式，不再僅僅以考

試成績決定終生

7

讓學生有多動手，多學習的機會，還要有良好的社會基礎給