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小學數學教師教學工作總結

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時光的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長，一學期的

工作即將結束，

工作是時候進行總結。

下面是小編搜集整理的小學數

學教師教學工作總結，歡迎閱讀。

小學數學教師教學工作總結一

本學期，

我繼續擔任六年級數學教學工作，

認真學習教育教學理

論，從各方面嚴格要求自己，積極向有經驗的教師請教，結合本校的

實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計

劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對

本學期教學工作作出總結：

一、指導思想

教材以數學課程標準為依據，

吸收了教育學和心理學領域的最新

研究成果，

致力于改變小學生的數學學習方式，

在課堂中推進素質教

育，

力求體現三個面向的指導思想。

目的是使學生體會數學與大自然

及人類社會的密切聯系

;

體會數學的價值，增強理解數學和運用數學

的信心

;

初步學會應用數學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活

中的問題

;

形成勇于探索，

勇于創新的科學精神

;

獲得適應未來社會生

活和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。

二、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及

學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課

都做到“有備而來”

，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對

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該課作出總結，寫好教學后記。

三、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發展，增

強上課技能，

提高教學質量。

在課堂上我特別注意調動學生的積極性，

加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養

學生多動口動手動腦的能力。

本學期我把課堂教學作為有利于學生主

動探索數學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態

度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，

把數

學教學看成是師生之間學生之間交往互動，

共同發展的過程。

提倡自

主性

“學生是教學活動的主體，

教師成為教學活動的組織者、

指導者、

與參與者。

”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們

的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生

主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

四、創新評價，激勵促進學生全面發展。我們把評價作為全面考

察學生的學習狀況，

激勵學生的學習熱情，

促進學生全面發展的手段，

也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，

既關注

學生知識與技能的理解和掌握，

更關注他們情感與態度的形成和發展

;

既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發

展。更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么

能力。

使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，

提高學生學習

數學的興趣，促進學生的發展。

五、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學

習上都積極征求其他老師的意見，

學習他們的方法，

學習他們的優點，