西方犯罪學理論百年嬗變脈絡梳理王冠

三、19世紀末期至20世紀初期:犯罪社會學派

犯罪社會學派從社會學角度研究犯罪原因和探討犯罪

對策,把犯罪原因歸咎于社會。馬克思主義犯罪學大致亦可

歸入犯罪社會學范疇。與傳統重視研究個別社會弊病的犯

因性作用不同,馬克思主義犯罪學更強調整體社會形態是犯

罪發生的原因,因其從屬于馬克思主義基本理論研究,故筆

者在此不作專門論述。以下只就犯罪社會學研究的三個傳

統分支作簡要述評: 1.環境社會學派:該學派以法國學者拉

柯沙尼為代表,強調犯罪人生活的社會環境在犯罪產生中所

起的作用,認為“社會環境是培養犯罪人的培養基”。據此,

該學派在犯罪對策方面主張“社會療法”,如保護兒童、保障

民眾工作、妥善安置刑滿釋放人員等。2.生物社會學派:該

學派的代表人物是意大利犯罪學家菲利和德國刑法學家李

斯特。關于犯罪原因,菲利提出“犯罪三元論”的觀點,將犯

罪原因分為個人、自然和社會三類。李斯特則認為,犯罪是

由個人原因和社會原因共同造成的即“犯罪二元論”。關于

犯罪對策,該學派非常重視社會政策在同犯罪作斗爭中的作

用,指出“最好的社會政策,就是最好的刑事政策”,并據此提

出一系列社會改良措施。3.行為心理學派:該學派的代表人

物是法國社會學家塔爾德。塔爾德認為,個體行為包括犯罪

是通過模仿習得的,模仿遵循三個規律:距離規律即模仿取

決于交往的程度;方向規律即由較高社會階層到較低社會階

層,從城市到農村;插入規律即當兩種相互排斥的行為共存

時,新式的行為會取代舊式的行為。這些研究為當代犯罪學

發展指明了方向,在犯罪學史上具有承前啟后的重要作用。

四、20世紀20年代至今:現代犯罪學研究

(一)現代犯罪學研究的主流:犯罪社會學研究

1.社會化過程理論:從個體的社會化過程角度考察犯罪

原因。第一,社會學習論。該理論認為犯罪是個人社會交往

和學習的結果。美國學者薩瑟蘭的“不同聯系理論”是該理

論的濫觴。薩瑟蘭認為,犯罪是在社會交往中通過與他人的

相互作用而習得的;犯罪行為學習發生在具有親密關系的人

群中;這種學習主要包括兩項內容,即犯罪技術和對待犯罪

的態度;個人違法是因為所處群體中贊許破壞法典者占了多

數;不同交往在發生頻率、持續時間、優先性等方面不同。這