一、填空題(共4題，每空1分，共lo分)

1．素質教育要讓學生感受、理解知識產生和發展的過程，培養學生的——精神和能力，重視培養學生收集處理的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、語言表達能力以及和社會活動的能力。

2．教勞結合思想在資本主義發展初期就開始出現。18世紀瑞士教育家裴斯泰裕齊(1746—1827)認為勞動和是人的發展的最重要的條件，勞動不僅能發展體力，并且能發展，形成人的道德，從事勞動的人能夠形成一種信念，相信在社會生活中的意義。

3．科學素養包括科學知識與、科學方法與能力、科學行為與——以及科學態度與精神等。

4．人們習慣于以1990年3月在泰國宗迪思(地名，音譯)召開的“世界教育大會”作為全民教育思想正式產生的標志，并認為全民教育是90年代世界教育發展的一個重要主題。1995年《中華人民共和國教育法》規定要“建立和完善終身教育"．

二、筒答題(共4題，每題lo分，共40分)

1．試說明“現代教育思想”的結構。

2．概括科學教育思想的基本觀點。

3．簡述創新性學習的基本特征。

乙簡述現代人應具備的素質特征。

三、案例分析題(共2題，每題25分，共so分)

1．試分析下面這則案例，談談教師應該如何引導學生去體會并參與創造良好的人文環境。

[案例材料]

班里轉來了一位女同學．她走進教室的時候，同學們先是驚訝得面面相視，而后捂住嘴埋下頭嗤嗤笑了起來．因為那女孩只有幾綹稀疏的頭發。女孩慘白著腔象只受驚的小鹿手足無措地找到自己的座位．接下來的幾天，一些同學把這個丑丑的女稿當作了笑覆的資料。老師看在眼里，記在心上。老師通過主動與女孩接觸，發現這個女孩不僅心地善良，而且手特別巧，

女孩是因為生過一場欠病才變成這樣的，她的父親也離家出走了。后來，老師通過讓女孩辦黑板報，讓大家見識了她漂亮的美術宇和瀟灑的圖案設計，通過手工比賽，讓同學發現了她精美的剪紙藝術，通過主題班會，引導同學理解什么是真正的美和美的價值。漸漸地，同學們都喜歡上了這個“丑”女孩，而且發現女孩原來有一玖很大很美的眼睛，女孩的險上終于有了快樂、自信的笑容。

2．請閱讀下面這則案例，談談你對這件事的看法和建議。

[案例材料)

上課鈴響后，某班班主任剛準備上課，發現有幾個在課間踢球的學生衣冠不整地跑進來，于是當眾大聲斥責說：“XX，你是體育委員，這個頭帶得好，請欣賞一下尊容，那德性!”不料，學生不服氣地嘀咕了一聲。老師問：“我說錯了嗎?”學生的聲音一下子提高了八度：“什么·德性’?老師怎么罵人!”學生的反詰讓老師大為難堪，為保住面子，老師放慢了語速，加重了語氣

說：‘‘今天你違反了中學生行為規范中不得和老師頂嘴這一條，今天你帶的什么頭?扮演丁什么角色?你必須在全班檢討，挽回影響，我等著看你的表現尸然后不容分辯，又把其他幾個學生訓斥一通后宣布上課。

中央廣播電視大學2006—200?學年度第二學期“開放本科’’期末考試