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上課鈴聲響了教學設計

上課鈴聲響了教學設計

教學目標：

上課的規則、習慣，學習的積極性和方式是一年級小學生教育的難點，對這些方面的

教育，教師不要操之過急。有條件的學校，教師可以安排學生觀看高年級學生上課的錄像

帶，甚至旁聽高年級學生上課，然后結合學生的真實感受，引導學生感知上課的學習的規

則方式等。

本課題由“走進課堂”、

“上課聽講”、

“提問討論”、

“我們愛學習”、

“端

坐教室”等五個方面組合而成。蘊涵的

`

教育引導要素有：

引導學生逐步養成按時作息的習慣；幫助學生了解課前應做好的哪些準備工作；初步

認識課堂紀律，養成專心聽講、勤動腦筋、勇于發問、積極討論等良好的行

為習慣和學習方法；

4.

激發學生對學習的興趣和熱情。

本課題活動主要體現課程標準“按時作息，做事用心”，“有好奇心，喜歡提問”，

“能與他人合作”等內容。

活動過程：

活動一上課鈴響了

2 

看圖，說一說。

（

1

）課文第

23

頁的圖中，上課鈴響了，小朋友們在干什么？

（

2

）你想對打乒乓球的小朋友說什么？

（

3

）觀察小朋友在桌面和坐姿。

議一議，上課前要做哪些準備？比一比。

（

1

）看誰坐得最端正。

（

2

）擺文具練習，看

誰準備得又快又好。教師說明課前準備、端正坐姿的重要性。

活動二學習要專心

觀察并表述。

（

1

）課文第

24

頁圖中，老師正在講課，坐在前排的男生在干什么（

2

）

想一想：他為什么會答錯呢？

按要求做游戲，比一比誰做對最多。

游戲一：聽口令、做動作。

游戲二：按要求在指定的數字下畫線。讓學生體驗注意力集中的重要。

小結。

活動三大膽提問、發言