上課鈴聲響了

教學目標：

上課的規則、習慣，學習的積極性和方式是一年級小學生教育的難點，對這些方面的

教育，教師不要操之過急。有條件的學校，教師可以安排學生觀看高年級學生上課的錄像

帶，甚至旁聽高年級學生上課，然后結合學生的真實感受，引導學生感知上課的學習的規

則方式等。本課題由“走進課堂”

、

“上課聽講”

、

“提問討論”

、

“我們愛學習”

、

“端坐教室”

等五個方面組合而成。蘊涵的教育引導要素有：

1.

引導學生逐步養成按時作息的習慣；

2.

幫助學生了解課前應做好的哪些準備工作；

3.

初步認識課堂紀律，養成專心聽講、勤動腦筋、勇于發問、積極討論等良好的行

為習慣和學習方法；

4. 

激發學生對學習的興趣和熱情。

本課題活動主要體現課程標準“按時作息，做事用心”

，

“有好奇心，喜歡提問”

，

“能

與他人合作”等內容。

活動過程：

活動一

上課鈴響了

1.

看圖，說一說。

（

1

）

課文第

23

頁的圖中，上課鈴響了，小朋友們在干什么？

（

2

）

你想對打乒乓球的小朋友說什么？

（

3

）

觀察小朋友在桌面和坐姿。

2.

議一議，上課前要做哪些準備？

3.

比一比。

（

1

）看誰坐得最端正。

（

2

）擺文具練習，看誰準備得又快又好。

4.

教師說明課前準備、端正坐姿的重要性。

活動二

學習要專心

1.

觀察并表述。

（

1

）

課文第

24

頁圖中，

老師正在講課，

坐在前排的男生在干什么

（

2

）

想一想：他為什么會答錯呢？

2.

按要求做游戲，比一比誰做對最多。

游戲一：聽口令、做動作。

游戲二：按要求在指定的數字下畫線。讓學生體驗注意力集中的重要。

3.

小結。

活動三

大膽提問、發言

1.

情景描述“老師的難題”

。

一天，數學老師出了幾道口算題讓學生搶答，同學們可積極了，有的大喊要老師提問

他，有的則脫口而出，有的安靜地舉起手，該請誰來回答呢？

2. 

學生討論。誰應該得到回答問題的機會？為什么？引導學生形成先舉手后發言的

習慣。

3. 

組詞游戲——“開火車”

。

老師說一字，學生一個接著一個地用該詞組詞。

只要學生大膽參與了，就給予表揚。對于學生出錯、不會組詞等情況，教師要指出說

錯了也沒有關系，不懂可以變懂，關鍵是要勇敢地請教老師或其他懂的同學。

4.

比一比，看誰提的問題多。

給出一個問題情景，鼓勵學生從不同角度提問，能提出問題就給予表揚。

教學評價要點：

1.

是否按時作息。

2.

認識上課學習的行為規范。

3.

上課時是否認真聽課，有沒有主動發言。

4.

了解所學各門課程。

5.

知道上課學習的各種方式方法。