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2019
小學數學教師工作總結
一學期即將過去
,
可以說緊張忙碌而收獲多多。
總體看
,
全體數學教師認真執行學校教育
教學工作計劃
,
轉變思想
,
積極探索
,
改革教學
,
在繼續推進我?！白灾鳌獎撔隆闭n堂教學模
式的同時
,
把新課程標準的新思想、
新理念和數學課堂教學的新思路、
新設想結合起來
,
轉變
思想
,
積極探索
,
改革教學
,
收到很好的效果。
一、課程標準走進教師的心
,
進入課堂
我們怎樣教數學
,
《國家數學課程標準》對數學的教學內容
,
教學方式
,
教學評估教育價
值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰
,
是
我們每位教師必須重新思考的問題。開學初組織攻關教師和教研組長參加處組織的新課程
標準及新教材培訓學習
,
并參加處研究性學習培訓。在各年級組織認真學習的基礎上全體數
學教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學段培訓
,
鮮明的理念
,
全新的框架
,
明晰的目標
,
有效的學習對新課程標準的基本理念
,
設計思路
,
課程目標
,
內容標準及課程實施建議有更深
的了解
,
本學期各年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。
單靠“死”記還不行
,
還得“活”用
,
姑且稱之為“先死后活”吧。
讓學生把一周看到或
聽到的新鮮事記下來
,
摒棄那些假話套話空話
,
寫出自己的真情實感
,
篇幅可長可短
,
并要求運
用積累的成語、名言警句等
,
定期檢查點評
,
選擇優秀篇目在班里朗讀或展出。這樣
,
即鞏固
了所學的材料
,
又鍛煉了學生的寫作能力
,
同時還培養了學生的觀察能力、思維能力等等
,
達
到“一石多鳥”的效果。二、課堂教學
,
師生之間學生之間交往互動
,
共同發展。
其實
,
任何一門學科都離不開死記硬背
,
關鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。
不
記住那些基礎知識
,
怎么會向高層次進軍
?
尤其是語文學科涉獵的范圍很廣
,
要真正提高學生
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的寫作水平
,
單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的
,
必須從基礎知識抓起
,
每天擠一點時間
讓學生“死記”名篇佳句、名言警句
,
以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣
,
就會在有限的
時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累
,
積少成多
,
從而收到水滴石穿
,
繩
鋸木斷的功效。
本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者
,
為保證新課程標準的落實
,
我們把課
堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境
,
把學生在獲得知識和技能的同時
,
在情感、
態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想
,
把數學教學看成是師生
之間學生之間交往互動
,
共同發展的過程
,
組織了第六屆同組共研一課活動
,
在教研組長的帶
領下
,
緊扣新課程標準
,
和我?！白灾鳌獎撔隆钡慕虒W模式。在有限的時間吃透教材
,
分工
撰寫教案
,
以組討論定搞
,
每個人根據本班學生情況說課、主講、自評
;
積極利用各種教學資
源
,
創造性地使用教材公開輪講
,
反復聽評
,
從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。五
年級教研組《循環小數》一課成功的展示
,
收到良好的效果得到領導和老師的肯定。實踐表
明
,
這種分合協作的備課方式
,
既照顧到各班實際情況
,
又有利于教師之間的優勢互補
,
從而整
體提高備課水平
,
課前精心備課
,
撰寫教案
,
實施以后趁記憶猶新
,
回顧、反思寫下自己執教時
的切身體會或疏漏
,
記下學生學習中的閃光點或困惑
,
是教師最寶貴的第一手資料
,
教學經驗
的積累和教訓的吸取
,
對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。近三年的改
革收獲
?
多
,
課前準備不流于形式
,
變成一種實實在在的研究
,
教師的群體智慧得到充分發揮
,
課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示
,
十一月中旬我們舉辦了為期一周
第六屆
教學節
,
七位教師分別代表各組講了課
,
三節評為優質課
,
這次公開教學
,
呈現開放性
,
突破原有學科教學的封閉狀態
,
把學生置于一種開放、
主動、
多元的學習環境和學習態勢中。
六年紀《圓的周長》的設計給學生提供自主探索的契機
,
學生通過量、饒、滾找出周長和直
徑的倍數關系
,
用計數器把測量的周長和直徑的倍數關系算出
,
填寫報告單
,
觀察數據發現倍
數關系
,
由“是——也是——還是——總是”最后概括為圓的周長總是直徑的三倍多一
些?！陛^強的數學思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分