小學數學教師個人工作總結

2020

（一）

本學期，我繼續擔任六年級數學教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要

求自己，積極向有經驗的教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，

兢兢業業，

使教學工作有計劃，

有組織，

有步驟地開展。

為使今后的工作取得更大的進步，

現對本學期教學工作作出總結：

一、指導思想

教材以數學課程標準為依據，吸收

了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變小學生的數學學習方式，在課堂中推

進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會

的密切聯系；體會數學的價值，增強理解數學和運用數學的信心；初步學會應用數學的思

維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創新的科學精神；獲

得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。

二、認

真備課

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，

擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”

，每堂課都在課前做好充分的準

備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

三、注重課堂教學的師生之間學生之

間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量

在課堂上我特別注意調動學生

的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養學生多動

口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數學學習環境，讓學生

在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基

本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主

性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。

”這一觀念

的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有

收獲，

這說明：

設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、

載體和途徑。

四、

創新評價，激勵促進學生全面發展

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學

生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學

生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發

展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學

生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習

數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

五、虛心請教其他老師

在教學上，

有疑必問。

在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，

學習他們的方法，

學習他們的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進

工作。

六、

認真批改作業，

布置作業有針對性，

有層次性

對學生的作業批改及時，

認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切

的講評，

并針對有關情況及時改進教學方法，

做到有的放矢。

七、

做好課后輔導工作，

注意分層教學

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的

需求，

同時加大了對后進生的輔導的力度。

對后進生的輔導，

并不限于學生知識性的輔導，

更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學

習的重要性和必要性，

使之對學習萌發興趣。

這樣，

后進生的轉化，

就由原來的簡單粗暴、

強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興

趣，也取得了較好的成績。

總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的

困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、

信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸

取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

小學數學教師個人工作總結

2020

（二）

本學期，我擔任二年級數學教學工作，能夠認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要

求自己，主動與班主任團結合作，結合本班和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業的開

展工作，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展?，F對本學期教學工作作以下總結：

一、我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表

確立＂以學生為

主體＂，＂以培養學生主動發展＂為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學