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小學數學教學工作總結三篇

【范文一】

本學期我擔任一年級數學教學工作，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低

年級教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛

心向其他教師學習。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對

本學期教學工作作出總結，

希望能發揚優點，

克服不足，

總結檢查教訓，

繼往開來，

以促進教學工作更上一層樓。

本學期，我任教一年級數學。一年級學生年齡小，自制力差，學習時明顯受心

理因素支配，上課好動，不遵守紀律，愛玩小東西，開小差等等。剛開始時，對于

毫無教學幼兒經驗的我，

有相當大的難度。

經過我的不懈努力，

請教有經驗的老師，

不斷向她們學習，不斷鉆研新課標，還通過上網，接受學校培訓等渠道，不斷學習

新的教育思想和理念。

只有遵循學生心理活動的規律，把學科特點和年齡、心理特征結合起來才能使

學生愿意學、主動學。如果教師用傳統的“老師講，學生聽

;

教師問，學生答，動手

練”進行教學，學生會感到很乏味，越學越不愛學。因此在課堂教學中，應力求形

式新穎，寓教于樂，減少機械化的程序，增強學生學習的興趣。通過半年的教學，

我在關于低年級數學的教學方法方面，有不少收益。其中主要有以下幾點：

1

、數學教學生活化。把握數學與生活的聯系，導入生活化，激發學習興趣

;

教

學語言生活化，讓學生易學易懂

;

讓學生把生活中的數學故事記錄下來，成為一篇優

美的數學日記，讓學生感受到生活離不開數學，生活中處處有數學。

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、積極開展小組互助的學習方式，讓學生團結互助，共同努力，共同進步。

通過積極鼓勵和表揚，讓小組里面的優等生自愿幫助差生。在練習課時，讓學生自

己出題目，在組內交換做，交換改。通過出題，做題，改題，鞏固了學習的知識。

3

、開展適當的競賽和游戲活動，提高學習熱情。適當開展競賽，是激發學生

學習積極性的有效手段，小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力

學習。競賽中，由于小學生有著很強的好勝心，總希望爭第一，得到老師的表揚，

利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。教學中可以組織各種比

賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”等，都能使

學生“大顯身手”。

比賽形式多種多樣，可以全班比賽

;

可以分男女同學比賽

;

可以分小組比賽

;

還可

以將學生按能力分組比賽，使每個學生在各個層面上獲勝的機會增加，激勵的作用

將會更大，參與的熱情就會更高。怎樣調動學生的學習情緒，游戲有很大幫助。盡

量把知識點教學活動，轉化成游戲活動的方式，讓學生更加樂于參與到學習活動中

去。

總之，學生是學習的主體，不是知識的容器。教師傳授知識、技能，只有充分

發揮學生積極性，引導學生自己動腦、動口、動手，才能變成學生自己的財富。教

師要把學習的主動權交給學生，要善于激發和調動學生的學習積極性，要讓學生有

自主學習的時間和空間，要讓學生有進行深入細致思考的機會、自我體驗的機會。

教學中要盡最大的努力，最充分地調動學生積極主動學習，由“要我學

"

轉化為“我

要學”、“我愛學”。

科學施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面，因為學

生形成良好的學習習慣以后，他的發散思維得到了開發，提的問題自然就多了，面