一、理論部分
1.
教學語法的概念：以
語言能力
培養和提高為
目標
，以構造
規律、用法和表達法
為主要描寫
內容
的一套語法系統。也稱“學校語法”或“規范語法”
。
2.
教學語法的特點：
（
1
）
科學性
：首先是語言事實的
描寫要科學
，要符合漢語實際；其次是
語言知識的
講授要科學
，要符合語言理論。
（
2
）
規范性
：傳統語法就是一種
規范語法
。所教
的內容要求
是正確的，可靠的；
強調教學語法的
規范性
的同時，要有動態的觀念。
（
3
）
實
用性
：
教學語法的
根本目標
所決定。
語法項目的選擇、
安排和描述都要有利于培養和提高學
生的
語言能力
；強調實用性，
不能犧牲科學性
。
（
4
）
統一性
：這主要是就語法分析和描寫
的術語、系統而言的。系統本身的統一和穩定就是一個必要的條件。
（
5
）
針對性
：這也是由
教學語法的
本質決定
的。
不追求系統的完備和完美，
一切以需要為導向
。
針對性在第二語言
教學中有
總體上的針對性
和
個體上的針對性
之分。
3.
教學語法的
特質：實用、適用和管用
；
簡明與可操作
。
4.
語法教學和教學語法
的主要區別：
語法教學
教學語法
性質
行為性、過程性
事物性、實體性
作用
構建知識結構
&
培養語言能力
培養語言能力
5.
理論語法的定義：
理論語法是語法學家對語言的
語法系統
和
語法規律
所做的
理論概括
和說
明，是把語言作為一種規律的體系來研究，目的在于
揭示通則
。又稱：專家語法、語言學語
法、
描寫語法
。
6.
理論語法的特點：
（
1
）追求理論
體系
的
自足性
；
（
2
）
分類
上強調
標準
的
對內普遍性
和
對外
排他性
；
（
3
）帶有較強的
主觀性
。
7.
理論語法和教學語法的區別：
8.
理論語法和教學語法的聯系
（
1
）理論語法為教學語法
提供基礎
（源泉）
教學語法本身不是憑空產生的，它要以理論語法為基礎。沒有理論語法的深入研究，
就沒有教學語法的實際效果。
（
2
）教學語法
促進并檢驗
理論語法
理論語法和教學語法的區分是人為的，
為了把二者所著重的點凸現出來。
根本上說，
二者都
應該以
是否符合語言事實
為
唯一的評價標準
。
9.
理論語法和教學語法的
接口問題
：
實際就是
理論語法
研究
成果能不能
以及
如何應用
于
教學
語法
的問題。關鍵點有二：
第一，要看
理論
語法的研究成果
是否揭示
了
語言構造的規律
；
第二，如果是，要看
語言學習
（教學）是否
需要
這樣的
規律
。
理論語法
教學語法
目標
明語法的
理
致語法的
用
分類
分類要求有
概括性
和
排他性
分類
不要求
十分
嚴格
，以
說明用
途
為主。
舉例
以例子說明類別
力求
詳實
；
例子本身是學習材料。
對象
語言的
研究者
，他們具有比較
一致
的學術興趣。
語言的
學習者
，他們的學習條件
不盡相同
。
二、名詞
1.
名詞復數：名詞沒有“數”的語法范疇，單復數形式一樣。
2.
“們”的用法
：
表人名詞
+
“們”
——表示復數，常見于
主語位置
。如：學生們一個個走
進了教室。
3.
不用“們”
的情況：
（
1
）
賓語
位置上的
名詞
。如：
*
我在這里學到了很多東西，我很感謝
我的老師們和同學們。
（
2
）
主語
表示
一類人
，
謂語
表示帶有
普遍的意義
如：天一冷，老人和小孩最容易感冒。
（
3
）
n.+
“們”結構
前
已有表示
復數意義
的
數量詞
和其他修飾語。如：
*
三個老師們
*
很多
孩子們
（
4
）
非表人
名詞。如：
*
老虎們
桌子們
4.
名詞重疊
：
名詞的重疊比較有限。
（
1
）
極少數的名詞
AA
重疊，
表周遍義
。
“每一”
“逐一”
。
如：人人都高興。
事事都操心。
【注：某些名詞被借用為
量詞
。
“家、天、月、年、步”
，亦
可重疊，視同
量詞重疊
。
】
（
2
）少數名詞可以
AABB
重疊
，
亦表示周遍義
，起
強調
作用，多用于
書面語
。如：口口聲
聲、世世代代、朝朝暮暮，子子孫孫。
5.
名詞附類（時間、方位、處所名詞）——
時間名詞：
表示
時點和時段
的名詞。分為時點名
詞（表示時間位置的詞）和時段名詞（表示時間長短的詞）
（
1
）時段詞中的“個”
：①
必須用“個”
a
、月
/
季度
/
世紀
b
、有“半”時
②
可用可不用“個”星期
/
小時
/
早上、中午、晚上
/
學年、學期
/
春
天、夏天?
③
一定不用“個”
：天
/
年
/
周
/
夜
/
刻鐘
/
分鐘
/
秒
（
2
）
“前后”和“左右”
跟時間詞語的搭配：
①
“前后”
只能在
時點詞
后。
“左右”
可以在
時點詞
后，也可以在
時量詞
后。
②
“左右”不能
用在“春節”等
專名
后。
③
“左右”
除了表示
時間
外，還可以表示
其他數量
。
（
3
）“時間”與“時候”的區別
:
①
“時間”表時間點，
“時候”表時間段
，并常常指與該
時段相關的背景情況②“時間”能作主語與賓語，
“時候”常作狀語。③在與“有”
“沒有”
搭配表“空閑”義時，只能用“時間”
。
4
）偏正短語中，
“時間”前可以不加“的”
，
“時候”
則須加“的”
；形容詞不能與“時間”形成定中偏正結構。
（
4
）“剛才”和“剛”的區別：
6.
常見名詞偏誤（見名詞
ppt
）
：缺漏、誤加、誤用、錯序、雜糅
三、動詞
1.
動詞的語法特征：
（
1
）在句中主要做
謂語、謂語中心語
。
（
2
）
多數
動詞后可以
加賓語
。
（
3
）動詞
大多數不受程度副詞
修飾。表示
心理、感知的動詞可受程度副詞
修飾。
（
4
）動詞后可加“
了、著、過
、起來、下去”等
助詞
表示
動態
?！瓿?、進行、開始、
持續等。
2.
分類：
（
1
）及物動詞
&
不及物動詞
（
2
）根據語義特征分：動作、
關系、存現、趨向、狀態、
能愿動詞
3.
動作動詞的下位分析：
（
1
）持續動詞與非持續動詞